ԿՐԹՈՒԹՅՈՒՆ և ԳԻՏՈՒԹՅՈՒՆ
Մեր համալսարաններում ուսուցումը դարձել է տասներորդական բան, քանի որ ոչ մի դասախոս ուսումնական պրոցեսի համար չի խրախուսվում․ Սերոբ Խաչատրյան
97
Ունենալ առնվազն 4 բուհ միջազգային վարկանիշային աղյուսակների լավագույն 500-յակում․ նման նպատակ է սահմանված ՀՀ կրթության մինչև 2030թ․ զարգացման պետական ծրագրում։
Արագացված ատեստացիայի հնարավորությունը ձևական էր, չի կարելի համարել, որ ինչ-որ բան արեցին մեզ համար. գործազուրկ դարձած մանկավարժ
519
Բարձրագույն կրթություն չունենալու պատճառով դպրոցից դուրս մնացած ուսուցիչների համար կազմակերպված արտահերթ ատեստավորմանը մասնակցել է ռուսերենի 23 մասնագետ: Նրանցից և ոչ մեկը չի հաղթահարել անցողիկ շեմը, որպեսզի կարողանա կրկին դպրոցում դասավադելու իրավունք ստանալ: Մանկավարժների կարծիքով` ԿԳՄՍՆ կողմից արտահերթ ատեստավորման կազմակերպումը զուտ ձևական բույթ ուներ` ցույց տալու, որ ուսուցիչներին հնարավորություն ընձեռվել է:
Արդյունքում տուժում է աշակերտը․ դպրոցում դասավանդելու իրավունքից զրկված 40 տարվա մանկավարժի ահազանգը
256
40 տարվա մանկավարժը զրկվել է դպրոցում դասավանդման իրավունքից միջին մասնագիտական կրթություն ունենալու պատճառով։ Նրա դասաժամերը պարապում են այլ մասնագիտություններով բարձրագույն կրթություն ունեցող մանկավարժները։
ՀՀ ԳԱԱ ընդհանուր ժողովն ընդունեց որոշում «ՀՀ պետական բուհերի խոշորացման և գիտահետազոտական կազմակերպությունների հետ միավորման գործընթացի մասին»
171
Հաշվի առնելով Հայաստանի գիտական կազմակերպությունների և բուհերի ինստիտուցիոնալ կարողությունների արդի մակարդակը` գտնում ենք, որ ներկա իրավիճակում անհրաժեշտ է զարգացնել ԳԱԱ որպես գիտահետազոտական կազմակերպությունների համակարգ, որը մի կողմից համագործակցում է բուհերի հետ
ՀՀ կառավարությունը որոշում է ընդունել հայոց լեզվի գործածության սահմանափակման և հայագիտության գաղութացման մասին. Արմեն Այվազյան
668
Եթե Լեոն, Մանուկ Աբեղյանը, Աշոտ Հովհաննիսյանը, Լևոն Խաչիկյանը, Հակոբ Անասյանը, Մկրտիչ Ներսիսյանը կամ ուրիշ հայ մեծ հայագետները գնահատվեին ՀՀ կառավարության 2023 թ. դեկտեմբերի 25-ի որոշման չափորոշիչներով, ապա նրանք անգամ կրտսեր գիտաշխատողի կարգավիճակին չէին կարող հավակնել։
Ժամանակն է գործով ցույց տալու, որ գիտությունը ՀՀ-ում առաջնահերթություն է, այլապես «փոշիացվում» է մի գիտական կենտրոն, որն անգին է ՀՀ համար
390
Օրերս ՀՀ ԳԱԱ օրգանական և դեղագործական քիմիայի գիտատեխնոլոգիական կենտրոնի աշխատակիցները բողոքի ակցիա իրականացրին, ապա նամակ հանձնեցին Կառավարություն։
«Եթե նպատակը բարձրագույն կրթության ու գիտության համակարգը քանդելն է, ապա սա լավագույն տարբերակն է». «Փաստ»
95
Միջազգային ասպարեզում չկա դրական փորձ, երբ որևէ երկրում պետական կամ ոչ պետական բուհեր փակվել կամ միավորվել են մեկ բուհի շրջանակում:
«Ակադեմքաղաք» ծրագրի այսրոպեական քաղաքական նպատակները. Արմեն Այվազյան
165
Փաշինյանական իշխանությունը, շրջանառելով ու գովազդելով այդ օտարածին ծրագիրը, այսօր իսկ ու մոտակա հեռանկարում լուծում է մի շարք հակաժողովրդական ու հակահայկական խնդիրներ, որոնցից ստորև նշում եմ հիմնականները և ամբողջացնում նախորդ վերլուծությունը:
Հայաստանում ակադեմքաղաք կառուցելու 10 քողարկված նպատակները. Արմեն Այվազյան
307
Քաղաքագիտության դոկտոր Արմեն Այվազյանն իր ֆեյսբուքյան էջում վեր է հանում ակադեմիական քաղաք հիմնադրելու ծրագրի իրական նպատակները:
Թումոն կվերակառուցի Գյումրիի շուկան և կհիմնադրի միջազգային խոհարարական դպրոց
1090
Ծրագրի մեխը միջազգային մակարդակի կրթություն ապահովող խոհարարական դպրոցն է, որի ուսումնական ծրագրի մշակման նպատակով Թումոն համագործակցում է հեղինակավոր Institut Lyfe ֆրանսիական դպրոցի հետ՝ Հայաստան բերելով խոհարարական կրթության լավագույն փորձն ու համաշխարհայնորեն ճանաչված մոտեցումները:
Ցամաք աղբյուր՝ հայ մտավորականություն անցյալ ժամանակով
252
Ո՞ւր են մտավորականները, ո՞ւր են ստեղծագործական միությունները, գիտական հաստատությունները, ինչո՞ւ մեր երկրի, մեր ժողովրդի այս աղետալի իրավիճակում, նրանց առաջնորդող ձայնը չի լսվում: Հարցը կա, որ հուզում է հիմա հավանաբար յուրաքանչյուր երկուսից մեկին: Պատասխանը՝ ոչ:
Ինչպես Արարատը դարձավ Ուրարտու. Մալայանը` պատմության առեղծվածների և ուսանողների մասին
271
Ասորիները Արարատն անվանում էին Ուրարտու կամ Ուրաշտու։ Աստվածաշնչում հենց Արարատն է հիշատակվում, ոչ թե Ուրարտուն, լեռն էլ է Արարատ կոչվում»,– նշում է Մալայանը։
Չկա այն թիմը, որը հանրակրթության ոլորտում բարեփոխումների գաղափարական առաջնորդն է, կրողն ու տեղ հասցնողը. Սերոբ Խաչատրյան
128
Հանրակրթության ոլորտում տեղի ունեցող բարեփոխումների արդյունքում բացառված չէ, որ, օրինակ՝ 5-րդ դասարանում սովորող երեխան չկարողանա կարդալ հայերենով տեքստը կամ գրել իր անունը:
ԿԳՄՍՆ առաջարկը պասիվ, բայց սկզբունքորեն ճիշտ լուծում է. Սերոբ Խաչատրյան
206
«ԿԳՄՍ նախարարությունը շեշտը պետք է դնի խնդիրները կանխարգելող լուծումների վրա, ոչ թե հետևանքների դեմ պայքարող: Այս տարբերակը հետևանքի դեմ պայքարող է, այսինքն՝ 7 տարեկանում ես երեխային դպրոց բերել, պետք է երկրորդ դասարանից ուսումը սկսի: Մինչդեռ այնպես պետք է անենք, որ այդ ուշ բերողների թիվը հասցնենք նվազագույնի»,
Երբ գիտության մեջ ես, շարժման մեջ ես. Լուսինե Համբարյան
479
«Լավ իմանալ հայերենը նշանակում է մոտ լինել քո արմատներին ու ինքդ քեզ ավելի լավ ճանաչել»,
«Աջակցության այս նախագիծը ժամանակավրեպ է և առանձնապես չի լուծելու գործազուրկ դարձած մանկավարժների խնդիրները». մանկավարժ
97
Կառավարությունը նախատեսում է աշխատանքից բարձրագույն կրթություն չունենալու պատճառով հեռացված միջին մասնագիտական կրթությամբ ուսուցիչներին մասնագիտական գործունեությունը շարունակելու հարցում աջակցել:
Թե ինչպես մեկի հերթական մարմաջը դարձավ բացառիկ տխմարության նմուշ՝ կառավարության որոշման նախագծի հանդերձներով
218
«Հայոց պատմություն», թե «Հայաստանի պատմություն» անհեթեթ պատմությունը:
ՀՀ ԳԱԱ Լևոն Օրբելու անվան ֆիզիոլոգիայի ինստիտուտում մշակվում են նոր մեթոդներ հյուսվածքների մոդելներում դեղանյութերի փորձարկման և վնասված հյուսվածքների վերականգնման համար
98
Կատարելագործվել են ցիտոտոքսիկության և իմունագենության գնահատման մեթոդները, և փոշիացված սքաֆոլդներ են սկսել կիրառվել ավելի վստահելի արդյունքների ստացման համար։ Իմունագենության գնահատման փորձաչափումները հարստացվել են նոր մեթոդներով, ինչպիսին է հոսքային ցիտոմետրիան։
Որ չաղավաղվի մայրենին.Առավոտ
267
– Երջանկահիշատակ Ռաֆայել Իշխանյանը իմ դասախոսը չի եղել, բայց ամենալայն եւ ամենաիսկական առումով եղել է իմ ուսուցիչը եւ լավ բարեկամը: Նաեւ նրա շնորհիվ եմ կարողացել երբեմնի երիտասարդ ճարտարագետս անցում կատարել տեխնիկական գիտությունների ոլորտից դեպի ինձ ավելի հոգեհարազատ հայագիտության ոլորտ․․․
Պետք չէ բառախաղով հերթական կեղծիքի հիմքը դնել. քաղաքացիները դեմ են «Հայոց պատմությունը» «Հայաստանի պատմություն» վերանվանելու նախաձեռնությանը
221
Կրթության, գիտության, մշակույթի և սպորտի նախարարությունն առաջարկում է դպրոցում դասավանդվող «Հայոց պատմություն»
ՀՀ ԳԱԱ «Հայկենսատեխնոլոգիա» գիտաարտադրական կենտրոնում կառուցվել են ցիանոբակտերիալ շտամներ, որոնք ունակ են սինթեզել 5-ամինոլևոլինաթթուն
78
ԱԼԹ-ի օգտագործման հեռանկարային կիրառությունը հանգեցրել է աշխարհի շատ երկրներում դրա արտադրության նկատմամբ նկատելի հետաքրքրության:
Ինչո՞ւ եմ ես միակ հայ գիտնականը, ում խոսքը տեղադրել են այդ կեղծաշատ նյութում. Միքայել Բադալյան
167
Միևնույն է, Ձեզ չի հաջողվելու մեզնից խլել ու ջնջել մեր ինքնությունը, մեր պատմությունը, մեր ժառանգությունը: Հաճախ նայեք Էրեբունի-Երևանի քարե անձնագրին, նայեք վիշապաքարերին, նայեք մեր խաչերին, նայեք մեր պարզ տաճարներին ու հիշեք, որ աշխարհի հոգևոր կենտրոններից մեկը համարվող Երուսաղեմի չորս թաղամասերից մեկն առ այսօր կոչվում է հայկական:
Վարչական լուրջ դիմադրություն կա «Հայոց պատմություն» դասագրքի տեսական և մեթոդաբանական խնդիրների բարձրաձայնմանը․ «Բնօրրան» ՀԿ
92
: Խորհրդակցությանը նշվել է նաև, որ «Դասագիրք» հասկացությունը ներկայումս փոխակերպվում է և նյութի ընտրության, կառուցման հարցում պահանջվում է ժամանակակից մոտեցումներ և տեխնոլոգիական արդի լուծումներ:
Դպրոցական բարեփոխում, որ քողարկելու է գիտելիքների բացակայությունը
203
Ցանկանում եմ, որ 2024-ին կրթության ոլորտի մասնակիցները չլսեն բարեփոխումների մասին, քանի որ ավելի լավ է հանգիստ թողնեն կրթության ոլորտը, քայլ առ քայլ գտնի իրեն, կայունանա ու փորձի ինքնուրույն քայլեր անել դեպի զարգացումը, ոչ թե անընդհատ որոշում կայացնողները, որոնք ընդհանրապես կրթության ոլորտում հետագիծ չունեն թողած, միջամտեն։
